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下面附上一則新聞讓大家了解時事
工商時報【劉朱松╱彰化報導】
台灣中油公司昨（8）日與大葉大學簽訂產學合作案，將推出「儲備幹部養成班」，提供企業管理學系、機械與自動化工程學系，及電機工程學系進修學士班學生的工讀機會，正常排班每月薪資至少22K，工讀滿3年，即可報考儲備幹部，學校也將輔導學生參加中油僱員考試，協助學生未畢業先就業。
這是台灣中油繼高雄中山工商職業學校簽訂產學合作之後，首次與國內大學簽訂產學合作案。台灣中油過去都是自行招募工讀生，或是聘用勞務承攬人員，兩者都是公司的非正職員工。其中，工讀生與勞務承攬人員占比各半。不過，現在，台灣中油開始與學校簽訂產學合作案。
台灣中油油品行銷事業部副執行長張凱南，昨與大葉大學校長歐嘉瑞簽訂產學合作。張凱南表示，希望透過產學合作，實踐企業社會責任，未來公司將協助媒合學生，到鄰近旗下加油站工讀，並享有加班費、激勵獎金、年終考核獎金、團保，及勞健保等福利。
歐嘉瑞曾任經濟部能源局長，過去也與台灣中油有公務與相關業務的往來，才順利促成台灣中油與大葉大學簽訂首宗大學產學合作案。
歐嘉瑞說，該校秉持「學用合一、產學合作、在地扎根、國際接軌」的治學方向，厚植學生就業競爭力，學校不只是以「德國師徒制教育」，培養學生實作能力，更鼓勵學生提早投入職場實習，接受企業洗禮。
大葉企業管理學系主任陳玉芬也指出，學校與台灣中油合作的「儲備幹部養成班」，學生可依修課情況，彈性排班工讀時間，兼顧學業與就業。就學期間學校，也會輔導學生參加台灣中油僱員考試，讓學生不用花錢上補習班，就有機會前進國營事業，找到「鐵飯碗」。
中國時報【撰文升學輔精選導專家尚欣民】
根據教育會考標準參照，將國中學生測驗成績，各科評量結果分為3個表現等級，分別為：精熟(A)、基礎(B)、待加強(C)。
萬試通 提高學習力利器
以今年會考數據，27萬多名學生中，國英數社自5科拿5C的學生占了6.83%，表示有1萬八千多名學生並未具備國中這5科的基本學力，而其中英數兩科為C的學生又分別占31.54%與31.98%。這樣的數字令人擔憂，學生學力低落已是長久以來的事實，會考的目的在於降低壓力以活化學習，評量的結果看來並不是我們期待的。我們的孩子在學習上到底出現了甚麼樣的問題？
造成C的原因很多，包含文化不利因素：離島或偏遠地區教育資源的落差、隔代教養、單親家庭與外籍配偶子女；經濟不利因素的弱勢家庭等弱勢學生，造成學習上的弱勢。而教育部與民間團體已有針對這部分弱勢學生加強課後學習輔導。近年來，翻轉課程成了新的學習方式。許多老師投入翻轉教室行列，也有民間企業開發出創新的數位學習系統，目前口碑和銷售量都領先的「萬試通智慧學習系統」，就被認為是有助孩子提高學習力的利器。
孩子為何學習力低落呢？主要還是家庭、學校影響及孩子三方面。在孩子學習歷程中，父母是最重要的角色。孩子在學習中，父母若給予適時關心鼓勵、協助指導，保持良好互動，以身作則，訓練孩子獨立，陶冶文化涵養，都能提高孩子學習動機與興趣，進而影響孩子的學習態度與學習成就。而父母的管教方式，更直接影響孩子的學習力以及面對問題解決的能力。
常見幾種不好管教的方式：
逼孩子學習過度，學科才藝全都補。造成孩子失去學習樂趣。
過度保護溺愛，孩子學習零壓力。造成孩子一碰就碎，予取予求。
忙於工作疏於管教，將孩子丟給學校老師或補習班。造成孩子學習狀態時好時壞。
高壓管理，以自己的期待，規定孩子的路。造成孩子不願嘗試，創造力消失。
看到孩子做不好，立刻出來指導。造成孩子好奇心和探索的熱情消失。
培養興趣 快樂學習
以學校與孩子而言，學校環境是培養孩子群體能力的地方，讓孩子學習建立人際關係、在團隊中競爭、合作與分工，明白自己在群體中的價值和責任，以及培養對待他人的同熱銷排行榜理心。
目前社會價值觀仍偏重以成績為主，許多老師和孩子往往只在乎成績結果與標準答案。孩子不知道自己為何而學，也不知道用對的學習方法，習慣處於被動的學習狀態並缺乏成就動機與內省能力。一旦學習遇到挫折，就很容易放棄。此時，老師除了課業解惑外，更需教導孩子面對挫折並轉化心境，進而明白讀書目的與方法；孩子也必須自我調整，為自己的學習負責，養成主動的學習習慣，則孩子學習力必定提高。
學習非一蹴可幾，有興趣快樂了才會培養出成就感，讀書如此，需要找到適合自己的學習方式。成績並不是唯一追求的目標，品格修養的鍛鍊也很重要，父母的身教言教都是孩子最好的榜樣。
在學習的路上，父母多給孩子犯錯的空間，讓孩子在錯誤中學習經驗，培養其自信心。並多分享自身困境挫折的經驗，鼓勵孩子面對問題如何思考解決而不退縮。人生沒有標準答案，讓孩子自己發現問題自己找答案。少責備多鼓勵，孩子成長的過程希望有你陪伴。
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